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  激發(fā)創(chuàng)意靈感，點(diǎn)燃設(shè)計(jì)熱情
  漫氧·樂(lè)谷公園開(kāi)園前期
  新村街道委托北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院附屬學(xué)校
  發(fā)起樂(lè)學(xué)公園logo征集
  鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意
  設(shè)計(jì)體現(xiàn)公園特色與精神的標(biāo)識(shí)
  現(xiàn)將入圍作品公示如下
  01
  六年級(jí)3班朱紫毓
  設(shè)計(jì)主題：共生之樹(shù)
  以抽象化的樹(shù)形為主體，樹(shù)干由三色曲線交織構(gòu)成，象征學(xué)生、家庭、社區(qū)三方共建。樹(shù)冠演變?yōu)檎归_(kāi)的書(shū)本造型，葉片采用鉛筆/尺子等學(xué)習(xí)工具輪廓變形。根系設(shè)計(jì)為環(huán)繞的環(huán)形路徑，體現(xiàn)10分鐘教育生態(tài)圈概念，背景融入極簡(jiǎn)建筑剪影，暗示城市空間改造。
  02
  二年級(jí)3班張佳晨
  設(shè)計(jì)主題：公園+教育+治理
  LOGO設(shè)計(jì)的圖標(biāo)是打造開(kāi)放式的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，生態(tài)自然與學(xué)習(xí)相融合。通過(guò)logo傳達(dá)核心價(jià)值和獨(dú)特定位，采用了簡(jiǎn)潔的圓形和曲線構(gòu)成，主色調(diào)以綠色、棕色為主，將人和自然結(jié)合在書(shū)本中，緊扣“公園+教育+治理”的主題。logo中人物部分采用了棕色系，象征人與自然和諧共處，人物站立在書(shū)籍之上，象征在自然中學(xué)習(xí)知識(shí)，有益于身心放松，符合logo設(shè)計(jì)的定位。
  03
  五年級(jí)3班王詩(shī)涵
  設(shè)計(jì)主題：《生態(tài)書(shū)院樂(lè)學(xué)一體》
  圖標(biāo)底部運(yùn)用了一本翻開(kāi)的書(shū)籍圖形，象征著學(xué)習(xí)的開(kāi)放性和知識(shí)的傳播，傳達(dá)了“樂(lè)學(xué)公園”作為教育和探索場(chǎng)所的特質(zhì)。書(shū)本上方有陽(yáng)光和云朵圖形，代表著戶外學(xué)習(xí)的環(huán)境，陽(yáng)光寓意著溫暖、積極向上和希望；兩側(cè)的樹(shù)木圖形代表自然的元素，象征著生長(zhǎng)與發(fā)展，體現(xiàn)了自然的生機(jī)與活力，表達(dá)了在公園環(huán)境中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；大背景采用了藍(lán)色，象征著天空和自由開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間。
  圖標(biāo)整體強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與自然的聯(lián)系，傳達(dá)了“樂(lè)學(xué)公園”致力于提供一個(gè)歡樂(lè)和知識(shí)并重的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，可以激發(fā)人們對(duì)知識(shí)探索和自然互動(dòng)的情感共鳴。
  04
  二年級(jí)2班王煜嘉
  設(shè)計(jì)主題：生態(tài)筑夢(mèng)，樂(lè)學(xué)同行
  圖形以代表自然的葉片與象征人的圓形巧妙組合，寓意在自然中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。色彩選用清新的綠、藍(lán)、黃，傳遞活力與生機(jī)，呼應(yīng)生態(tài)教育。該logo不僅融合學(xué)習(xí)與休閑元素，還體現(xiàn)出樂(lè)學(xué)公園打破傳統(tǒng)教育邊界，構(gòu)建無(wú)圍墻學(xué)習(xí)系統(tǒng)，將城市綠色空間轉(zhuǎn)化為實(shí)踐基地的特點(diǎn)，也象征著多方共建、全民參與的生態(tài)教育新模式。
  05
  二年級(jí)3班李明玥
  設(shè)計(jì)主題：太陽(yáng)下學(xué)習(xí)，妙筆寫(xiě)故事
  我畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng)，它代表我們每天在樂(lè)學(xué)公園里玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)。太陽(yáng)里面有本書(shū)，書(shū)里有一支毛筆，就像老師教我們寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，我希望我的筆能“妙筆生花”，寫(xiě)出好多有趣的故事。書(shū)旁邊有樹(shù)和草地，告訴我們學(xué)習(xí)的地方也有大自然，我們可以在樹(shù)下讀書(shū)，和花草一起長(zhǎng)大。我用了最亮的黃色畫(huà)太陽(yáng)，還有綠色畫(huà)樹(shù)和草地，因?yàn)樗鼈冏尮珗@看起來(lái)很漂亮，我希望每個(gè)人都喜歡我們的樂(lè)學(xué)公園。
  06
  二年級(jí)3班任思邈
  設(shè)計(jì)主題：樂(lè)學(xué)公園
  孔子有“杏壇講學(xué)”，體現(xiàn)因材施教，開(kāi)創(chuàng)了平民教育的先河。現(xiàn)在，我們也期待打破校園的圍墻，讓教育回歸自然，是現(xiàn)代教育的新趨勢(shì)，讓孩子們?cè)谧匀恢袑ふ易晕?，設(shè)計(jì)理念就是將“自然生根在教育中”。
  設(shè)計(jì)元素包括：
  大樹(shù)：代表自然，也是教育場(chǎng)所。
  書(shū)=樹(shù)根：代表知識(shí)、教育。
  樹(shù)干是一支鉛筆：既代表知識(shí)，也代表自然，也連接這樹(shù)冠和書(shū)（樹(shù)根）。
  翻開(kāi)的書(shū)頁(yè)：代表通往未來(lái)的路。
  滑板少年：受教育的主體，也是親近大自然的主題。
  07
  二年級(jí)3班張圣琦
  設(shè)計(jì)主題：手繪游樂(lè)場(chǎng)
  該設(shè)計(jì)以兒童眼中最喜愛(ài)的游樂(lè)場(chǎng)為基礎(chǔ)，繪制了滑梯、摩天輪等游玩設(shè)施，又以豐富的想象力在空中顯眼位置處添加上大型鉛筆和綠色樹(shù)木，二者相互交織纏繞，既體現(xiàn)了暢游大自然的綠色體驗(yàn)，又表達(dá)了寓教于樂(lè)的創(chuàng)新主題，畫(huà)面布局勻稱、色彩簡(jiǎn)單大方，突出了童真童趣，又富有藝術(shù)張力，大大提升了廣大游客對(duì)樂(lè)學(xué)公園的關(guān)注度和吸引力。
  08
  四年級(jí)1班趙勁雄
  設(shè)計(jì)主題：樂(lè)學(xué)公園
  樂(lè)學(xué)公園不僅美化了學(xué)校周邊的生態(tài)環(huán)境，還把我們的課堂帶到了校外，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)走進(jìn)大自然，把知識(shí)融入自然，真正做到了寓教于樂(lè)，將我們學(xué)到的知識(shí)融入生活。這就像我設(shè)計(jì)的圖案一樣：書(shū)本里的知識(shí)與大自然融合到了一起，我們?cè)诖笞匀焕镩喿x并從大自然里汲取知識(shí)。我們更像是從書(shū)本里生長(zhǎng)出來(lái)的小樹(shù)，融入到大自然中更加茁壯地成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之材！圖案中的太陽(yáng)，白云和遠(yuǎn)山，更加襯托了我們?cè)跇?lè)學(xué)公園里學(xué)習(xí)時(shí)的悠然自得和樂(lè)此不疲。
  經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)真評(píng)選
  最終決定選擇下方LOGO
  作為漫氧·樂(lè)谷公園標(biāo)識(shí)（Logo）
  09
  六年級(jí)3班王怡然
  設(shè)計(jì)主題：樂(lè)學(xué)公園logo
  書(shū)本展開(kāi)形態(tài)，寓意著公園是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)人們不斷探索與求知。
  穿插在書(shū)頁(yè)間的綠色葉子和飛翔的小鳥(niǎo)，代表自然與休閑的元素。葉子象征著生機(jī)與活力，小鳥(niǎo)象征著自由與輕松，它們共同構(gòu)建了一個(gè)與自然和諧共存的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)與休閑的完美結(jié)合。
  色彩選擇上，以綠色和青綠色為主色調(diào)，給人以清新、舒適的感覺(jué)，寓意著生命的成長(zhǎng)與知識(shí)的積累。綠色是自然的顏色，代表著休閑與放松；而青綠色則帶有一種年輕、活力的氣息，與學(xué)習(xí)的熱情相呼應(yīng)。
  在文字設(shè)計(jì)上，“樂(lè)學(xué)公園”與“SCHOLA PARK”的中英文對(duì)照，不僅體現(xiàn)了公園的國(guó)際化特色，也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了樂(lè)學(xué)的理念。同時(shí)，文字的色彩漸變?cè)O(shè)計(jì)，使得整個(gè)Logo在視覺(jué)上更加統(tǒng)一和諧，也寓意著學(xué)習(xí)與休閑在公園中的自然融合與過(guò)渡。

  來(lái)源：豐臺(tái)分院附屬學(xué)校

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